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可见,学校领导对教师的批评不能超过限度,应对教师“犯一次错,只批评一次”。如果非要再次批评,那也不应简单重复,要换个角度,换种说法。这样,教师才不会觉得同样的错误被“揪住不放”,厌烦心理、逆反心理也会随之减低。(广东省电白县电海中学陈炳东)

中考是考生人生的重要转折点,在中考中获胜,既取决于智力因素,在某种程度上又取决于心理因素,而后者容易被人忽视,以致直接影响高考的成绩。怎样才能把心理素质和智力潜能都调整到最佳状态,从而为高考取胜铺平道路呢?无数考生的经验说明,在复习迎考期间,调整好自己的“三钟”非常重要。运用得当,可以收到事半功倍或出奇制胜的效果。

南京现有集体幼儿园130多所,占全市幼儿园数量的30。上世纪80年代,一些单位、街道创办集体园以缓解“入园难”。按公办园标准收费,却不享受任何财政支持。一位集体园园长给记者出示了幼儿园去年的收支明细:“每月保育费480元,300个幼儿,全年收费122万元;教师22人,保育员13人,一年薪酬85万,加上社保26万、日常设备维护更新10万元,全年支出136万元。”两相抵消差14万元——这位园长说,集体园所有开销都要自筹,每到假期,有的园长要自掏腰包给老师垫发工资。

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在管理体制机制建设上,我们坚持将现代大学管理制度的建立视为世界一流大学的一个基本特征,努力构建人性化、现代化的管理机制。过去十年,学校机关部门进行了较大幅度的精简,实行了部门负责人任期目标责任制和工作人员聘任制,行政效率有较大提高;继续推行了校院系三级建制、二级管理体制,各级之间的责、权、利关系进一步明确;学生工作也在“文明生活、健康成才”的理念下实现了工作转型。

不少重点中学教师反映,名校自主招生考题超纲,让中学教育有点无所适从。原先,中学按照统一教材和大纲进行教学,秩序井然;现在,不断扩容的高校自主招生把这一秩序打乱了。在重点中学,相当一部分学生想考名牌大学,所以必须去挑战高难度的自主招生。中学为了满足学生需要,同时也保证名校升学率,不得不开出针对各类高校自主招生的辅导班,给学生补习“纲”外的公式、定理。教师既要抓高考复习,又要研究自主招生考题,工作量和难度加大了。虽说不同的大学自主招生考题有侧重点,有的在数理化方面要求高,有的要求学生博览群书,考生可以各取所需;但是,无论是考生还是家长,总希望抓住更多机会进入名校,这是人之常情。所以不少学生报考了多所高校的自主招生考试,为此花费了许多时间和精力。今年高校自主招生考试时间,与中学期末考、模拟考时间很近,不少学生抱怨:“每一场考试都很重要,但差异很大,我们在复习时需要不停地‘调频道’,真累啊!”“的确,应付大学自主招生考试不能靠‘临阵磨枪’,功夫在平时。”怎么积攒功夫?就是尽早补习“纲”外知识。一位重点中学副校长告诉记者,因为自主招生英语考题中词汇量大,所以不少学生从高一开始就背大学英语四级单词。因为自主招生曾涉及大学微积分知识,所以一些学生边学高三学科知识,边自学大学教材。有的中学为了与大学“接轨”,开出一系列大学课程。部分中学教育界人士指出,如果许多考题超纲,就会迫使中学生去钻研难题怪题。如果中学生出于考试需要、而非出于自身兴趣提前修读大学课程,这并不是一种好的教育导向,只会让学生不堪重负。当然,也有极少数学生对名校自主招生应付自如,且不需要熬夜复习。但中学教师指出,天才学生在人群中毕竟只占极小的比例。按照国内名校的招生总量,不可能招的全是天才,还有相当大部分学生是并非天才的优秀学生,他们不该“陪绑”高难度自主招生考试。

目前,厦台两地越来越多的学校已建立校际协作关系,共同搭建交流合作的平台。据厦门市教育局统计,截至2007年底,包括中学、小学和专业学校在内的11所厦门学校,与台北、台中、高雄、金门等地的相关学校建立了校际协作关系,在学术、师资、学生等多方面开展多种形式的交流与合作。

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19.经同意进行校考的院校,应于考试前将专业考试科目、考试时间、评分办法等书面材料寄送我办,并通过本校招生简章向社会公布。校考院校根据各专业的特点和要求确定专业合格名单,合格人数原则上不超过招生计划的4倍。各院校校考应在4月15日前将校考合格考生的《专业合格证》(含专业成绩)寄发给考生本人。

孙旭是北京第二实验小学66届的学生,五年级时霍老师成了他的班主任。“在这之前我曾经是一个出名的淘气鬼。”孙旭回忆,当时他上课经常给老师捣乱,四年级时曾经在课堂上拿铅笔刀扔老师,结果被轰出了教室。

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若再加上近17000名中学学生,则占总数比例突破40。另一个突出特征是,VET学生获签人数比上年增加了57.55,增幅排第二的研究类学位课程却仅有19.36。

小学生数量减少暗含着不公平的因素。其一,每年流入城市的两亿打工者大部分的子女却无法在父母就业城市实现就地入学。更重要的是,城市小学校整合洗牌,重点小学人满为患,一般小学门可罗雀。这种冷热不均,不仅造成了新的教育资源浪费,也导致高价择校、特权介入和小学借机自费等负面后果。

师范专业基础课程的教学由教授、副教授承担,为学生配备指导教师。同时,学校利用教师教育优势学科创新平台项目,加强师范专业教师队伍建设,实施教学名师和学科带头人培养、引进计划,教师教育创新、教学团队培育计划,师资队伍学术交流提高计划,青年教师教学、科研能力发展计划。通过高水平教师队伍建设,带动师范专业学生培养水平的提高。

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信中这样写道——“走的时候,我们带着灾难的阴影和失去亲人的忧伤,空着双手走向一个陌生的环境。今天,我们满载而归,沉甸甸的行囊里,不仅装满了崭新的生活用品和学习用品,装满了好吃的食品和好玩的礼品,更装满了来自四面八方的爱,这些爱,装在行囊里,也装在我们的心里……”“走的时候,我们只懂得被爱是温暖的、幸福的。现在,我们更懂得了把爱藏在心头,努力学习,立志成才,长大后回报社会,报效祖国,才是真正的‘感恩’。我们更懂得了,恩情的源头就是党和政府的关怀,就是强大的祖国。没有党,没有社会主义祖国,就没有今天的我们和我们的明天!”

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