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在为天津代表团再添一金后,天津医科大学党委书记杨桂华高兴得合不拢嘴。在他看来,高校招收高水平运动员绝对是好事一桩,不仅能提高学校的知名度,还能带动学校的群体运动,所以,该校一直有招收高水平游泳运动员的传统,游泳名将周雅菲就曾在该校读书。

两会期间,GDP和基尼系数两个艰涩的数据引发了代表委员广泛的讨论,也被无数普通人反复咀嚼和品味。一个是中国GDP第一次超越日本位居世界第二;另一个是基尼系数向0.5靠近,越过了国际警戒线。其间的落差说明,我们在保持快速经济增长的同时,在落实科学发展上存在差距;在扩大财富总量的同时,有待于更好地解决分配问题。

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上海市人力资源和社会保障局正努力把更多的生源信息传递给各家企业。在上海市人才服务中心网站(www.shrc.com.cn)上以专门的页面、登录方式发布招聘信息并与长三角网上人才大市场联动服务。他们认为,供求信息的不对称也会影响就业率,企业和学生都需要更为广泛的网络,高校和企业应当更密切地接触。除了本地企业外,辽宁、重庆、江苏等一些地方也已陆续将招聘会开进了上海,这对急于就业的学生们来说,也是很不错的机会。

白春礼代表院党组对学校工作和新一届党政领导班子提出三点希望:第一,始终围绕国家需求,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人;第二,坚定不移地以学生为本,努力培养、造就创新型人才;第三坚持以科学发展观为指导,进一步实施“全院办校、所系结合”。会上,安徽省委副书记王明方代表安徽省委表示拥护中央这一决定,并进行了讲话。郭传杰、朱清时、许武、侯建国分别发表了讲话。

但职称外语等级考试一直遭到质疑。中药医师评职称要考外语,而教英语的中学老师评职称却被要求德语。“职称评定是国家对公民资格和资质的认定,而将外语作为职称评定的必备条件,缺乏法律依据。”中国政法大学教授何兵说。

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观点一:取消文理分科后考什么  对于教育部就“高中取消文理分科”征求意见的消息,省人大代表、无锡市第一中学副校长华志远的第一反应是“取消以后考什么?”的确,当高考仍是目前社会上选拔人才唯一途径的时候,高中取消文理分科必然要回答这样的一个问题,“取消以后考什么,怎么考?”  华志远告诉记者,我们目前的高中,尤其是高三教育,从一定意义上可以看成是国外大学预科班,从人生发展阶段而言,这是一个初步开始人生规划的阶段,而执行已久的文理分科也正是基于这样的考虑,让喜欢文科的学生选学文科科目,而擅长理科的学生选择理科科目,再由不同的学校专业择优录取。在目前社会的发展阶段,高考制度短时间内不会立刻消失,那选拔时以什么标准来选拔就很值得推敲了,是9门一起考?还是选择特定科目考?如果9门一起考,学生的学业压力必然更大?如果选择特定科目考,选择哪些才能对所有学生都公平。“如果说取消文理分科的初衷是为了解决学生偏科的问题,那回答高考考什么就是实施取消文理分科的大前提,不然,一切都难以操作”,华志远表示。  观点二:模糊文理教学太过理想化  在“取消文理分科”的必要性和可行性讨论上,省人大代表、徐州郑集中学校长陈玉金的看法与华志远基本一致。他告诉记者,取消文理分科,从大教育观上来看,其实是一种理想化的教育状态。但在目前的社会条件下,这一教育模式似乎无法立刻付诸实施。“都知道高中三年学生学得很苦,其实我们的老师教得也很辛苦,学生是学完3年就结束,而老师是要日复一日在这样的压力与环境下工作。如果现在就取消文理分科,无论从学生学的角度,还是教师教的角度,都是一个巨大的调整,这样的调整很可能对一代学生造成深刻的影响,因此必须要慎重再慎重”,陈玉金说:“之前也做过取消文理分数线这样的微调,但结果显示并不理想,所以有消息说到2010年,高考又要重新划分文理分数线,可见短时间内进行取消文理分科这样的大动作,并不合适。”  观点三:分科能减轻学生负担  省人大代表、翔宇教育集团董事长王玉芬,不赞成取消文理分科,她认为中国的孩子,课业负担本来就比较重,分成文理,各有侧重,可以减轻负担。“也许有人担心,高中阶段分成文理科,会让学生缺少必要的素养教育,学文的,可能就缺理科的素养,反之,学理的,可能就要缺少文化方面的素养,但事实上是,只要各个学校认真执行新课程标准,这个担心就不存在的。”王玉芬代表说,像江苏,尽管有文理分科,但有个“学业水平测试”,涵盖了文理基本的素质,也就是说,尽管也许孩子或选择文科或选择理科,但他们并不会出现学文就没有理科素养学理就没有文科素养的状况。王玉芬说,以她了解的实际情况,文理各有侧重,其实反而能减轻学生的负担。不过她也表示,的确有些学校办学思路不正确,不好好执行新课程,可能教育主管部门也是注意到这个现象,才提出来修正文理分科,但她个人认为,该纠正的是个别学校的办学思路,做文理分科取消这么大的修正最好还是慎重再慎重。  观点四:“一刀切”取消与各省省情不符  “取消文理分开?我觉得不可行。”省人大代表、兴化市教育局局长、兴化中学校长邹祥龙几乎是脱口而出。“你看前几年,我们江苏取消了高考文理分线,文理科的分界已经比较模糊,但是2010年高考方案又提出了将文理科重新分开划线,那么如果文理不分科,就不好操作了。”邹祥龙认为,我们国家许多省份的情况各不相同,如果“一刀切”地取消文理分科,可能在有的省份就不太符合实情。而且,要求每个学生门门都很强那是不现实的,现在的高考还是比分数,每个学生肯定是要拿出自己最强的几门来比较,文理分科有利于让学生的强项更强,从而最大程度地发挥自己的特长。不过邹祥龙也向记者指出,分科过早会造成学生偏科,有的学校高一、高二就过早分科也是不利于学生发展的。  连线场外家长希望教育改革少折腾 作为一名高二学生的母亲,在银行部门工作的陈女士对“取消文理分科”的消息特别敏感。她告诉记者,自己的女儿高一下学期就已经在学校里分好了文理科,“剩下的时间,就是有目标地强化考试科目,尽量争取更好的高考成绩,如果这个时候推出取消文理科,我的孩子怎么办?”  陈女士表示,她也理解教育部门讨论取消文理分科的大前提是想让学生们能够全面发展,“其实无论是高中教育还是本科阶段教育,学校都希望能培养通才,但这与我们的现实社会情况不符”,陈女士说:“现实的情况是,我们的高校,尤其是优秀高校就这么多,而且明显的是理科学校比文科学校多,在这样的情况下,如果不分文理科,高校招生就没有侧重点”。她认为,取消文理分科的前提应该是普及大学教育,说白了,只要语数外成绩达标,其余科目可以按学分制考核,考核合格后就能读大学。“只有全民教育水平达到这样的高度后,文理不分科才能顺利推进,作为一个孩子的家长,孩子既是我们的希望,也是未来社会发展的资产,我认为这样脱离实际的变来变去,对整体教育改善没有好处,还是希望教育模式能相对固定一些,少些折腾。”  也有教育工作者赞同取消分科  尽管反对的声音一大片,也有的教育工作者对取消文理分科是持赞成意见的。记者昨晚采访邳州市教育局教研室教研员仝建设,当他听说国家就取消高中文理分科征求意见的消息后很是赞同,“取消分科是最好了!”他说,现在学生的知识面太窄了,有的埋头做理科题目,有的死背政治历史,“老三届的学生因为没有高考压力,不用过早分科学习,反而在学识、能力方面比现在的学生强,这在学生高中毕业以后就能显现出来了。” (石小磊 朱昕磊 刘璞 )

大地震中的特殊经历令北川中学成为社会焦点,8月15日,学校竣工前两天,刘亚春卷上铺盖住进新北川中学宿舍。对于新校园,他给出了“非常满意”的评价,认为“先进、实用,但不奢华”。但他同时说,“好的学校要有一种文化,新北川中学现在有了这么好的条件,老师、家长、学生要怎么做,是需要我们思考的问题。”

本报广州11月21日电(记者林洁)“这些都是我们难以忘却的回忆,我们必将珍藏于心,因为这是属于青春的印记。”今天下午,第16届亚运会青年营在广州闭幕,来自29个国家和地区的152名青年结束了为期12天的交流访问。作为第16届亚运会的重要组成部分,青年营是奥林匹克旗帜下的青年文化交流盛会。

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对此,新华初级中学初三班主任焦琦若老师认为,一般而言,一份中考试卷由好几位老师出题,一个人的意见不可能左右整个出题方向,希望通过某位老师的出题风格来猜题博高分不大现实,且接触太多的小道消息反而容易陷入焦虑、不知所措的状态中,本来感觉自己准备得很充分,倒是一看“猜题达人”放出的消息便没了方向,甚至越看越紧张,最终影响备考情绪。“目前这个阶段,还是把基础知识抓好比较现实。”焦老师说,今明两天,学生自己在家复习,还是要多关注薄弱点,注意各种题型规范化的答题格式,每天关注新闻和报纸。□记者钱钰

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杜鲁门卡坡蒂的《圣诞忆旧集》所收的三个自传性质的短篇小说,贯穿着同一个母题:童年忆旧。其风格也一样的温情脉脉、清新自然、亲切感人,仿佛成年人的冰雪童话。这与他的代表作《冷血》的锐利风格,有着天壤之别。其中,《一个圣诞节的回忆》写于32岁他的走红期,《感恩节来客》写于44岁他的巅峰期,《一个圣诞节》则写于59岁他的没落期。一个作家在其一生中的三个不同时间段里,一再地书写同一个母题,这意味着什么?我以为这意味着:童年时光是卡坡蒂生命中最柔软、最重要的部分,一如母亲温暖、馨香、安全的怀抱,在生命的历程里,他时不时地就会沿着时间到来的方向回溯,去往他的童年,寻找他遗失了的宝贵东西。这东西,就是纯真和人间大爱。

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青年学生是最具有年龄、知识、思维、智慧优势的群体之一,是天之骄子,祖国的未来,民族的希望。他们有知识、有激情、有能力、具有引领风尚、指引潮流的榜样作用。理性爱国,合法表达,青年学生义不容辞!

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