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作者骆寒超从上世纪50年代中后期撰写《艾青论》开始,从事中国新诗研究三十余年。在《骆寒超诗学文集》中作者提出一个看法:特定的思维方式决定着特定的诗体,他说“思维一般是两类:神话思维与逻辑思维。古典诗歌大致说是神话思维的产物,新诗则受西方影响偏于逻辑思维。这成了作者探求汉语诗体十分新颖的一个视角。” (王湛)

今年1月,中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书,又引发了我的思考。男孩是不是真的存在危机?男孩危机有哪些?男孩如何自我“解救”?……学者在研究我们,我们男孩群体不能只做旁观者,应该有发言权。我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查,如何写论文,怎样进行研究性学习。所以,我决定从“男孩危机”这个题目入手,尝试做调查研究。

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今年高考首日,恰逢周一,让家长和考生们叫苦不迭。一面是一周拥堵形势最严重的周一早高峰,一面是家长们在单位想尽办法向领导请假。就连交警们都6时半上了班,启动三级甚至局部二级交通疏导方案,生怕考生被堵在路上。采访中,很多市民呼吁,为期两天的高考能不能改在周末进行?[详细]

我还想说的是,学习总书记的回信精神和孟老师的精神就是让孟二冬老师这座丰碑永远矗立在我们每一个人的心中。

我国对职业生涯管理理论的引介始于民国时期。该理论的引入,与辛亥革命以后至20世纪30年代我国民族资本主义工商业的兴衰密切相关,也深刻反映了当时我国教育发展的内在逻辑。大量新式人才的紧缺和大批学校毕业生“毕业即失业”的现实,成为职业指导理论被引入中国的直接动因。

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家长被逼得如此“低三下四”,无非是希望幼儿园老师能把孩子照顾好,让宝宝在经历人生第一次“集体生活”时,感到温暖,不受委屈。可却有媒体报道,重庆某公办幼儿园竟克扣娃娃的伙食费,用以给老师们发各种补贴和奖金,而幼儿园园长在接受采访时竟表示,“分伙食费是所有幼儿园的潜规则”。在北京,不少家长也表示曾多次看到幼儿园采购员在超市买不新鲜的处理菜。

程天权(中国人民大学党委书记):与“适合的”相反而同义的是“有区别的”。为了更有现实针对性,更强调适合就是要有区别,我用了“区别”一词。首先,学生当是“这一个”,我们的文化教育意识中间太多统一、共性,太少个性,太少差异,这就把生龙活虎、天真烂漫,富有创造性的学生,变成了生产线上下来的标准件。即使是同一个学生,他在不同时段,认知能力、兴趣与关注点也是不同的。学前、小学、中学、大学教育的给出与需求,形式与方法,师生关系和互动方式也是不一样的。因此,我的主张是把这些问题主要交给从事各类教育的老师,他们才是专门家。但这么一个关系到千差万别,生动活泼时刻变化的人的学养成长过程,不是专家还真只能说到一点皮毛,千万不要过度干预。我很少见到专业以外的人士干预太空工程、医疗方案、精细管理。但为什么对教育有那么多的干预与指责?

不过有付出就有回报,参照浙大城市学院推行的学分制,只要在本科期间修满165个学分,达到毕业条件的要求,即可提前毕业。3年修了167个学分的唐超,今年就成了2010届毕业生中特殊的一员,还如愿考上了浙大硕士研究生。

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吴起县,位于陕西省延安市西北部,因上世纪30年代红军长征胜利后的落脚点而闻名,全县辖6镇6乡,总人口13.4万。

一是基础不牢。创业意识需要从小培养,在西方发达国家,创业教育往往从义务教育阶段就开始,比如日本就是从小学开始实施就业和创业教育;英国政府从中学开始就开设商业课程,2005年英国政府发起一项中学生做生意的计划,要求所有12~18岁的中学生必须参加为期两周的商业培训课程;法国也是从初中就开始增强创业教育。相比之下,我国的创业教育把重点放在即将面临就业的大学阶段,义务教育阶段则明显不足,导致创业教育基础薄弱。

一年前,关于灾区的一切,众多共和国公民都以炽热的情谊和深沉的责任感,以各种方式报以关爱和关切:从对校舍建筑质量的诘问,到对地震博物馆重建的热议;从呼吁关注冯翔们的心灵痛楚,到对捐款捐物公开透明的吁求;从对灾后规划的出谋划策,到对口援建的亲身参与。

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“与之对应的是,来自国有大中型企业的捐赠资金相对较少。”雷振刚表示,一方面基金会应该广泛推介,宣传华文教育工作对于“侨胞留根”的重要意义;同时也希望成功的大型国企伸出援手,把这项华夏儿女共同的事业做强做大。

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