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毕业于北京大学的黄国敏先后担任罗源中学校长、县长、福建电影制片厂党委书记兼厂长、福建经济信息中心主任等职,在繁忙的工作之余,数十年坚持文学创作,先后出版《黄国敏畲族风情小说选》、《男人的另面》等著作。

管理的最高境界是“无为之治”,那种为“管”而“管”,守住固有经验和传统,高成本,低收益的管理早该摒弃了。在实施新课程,大力倡导以人为本管理新理念的今天,管理者不妨从湖塘桥中心小学的管理创新中,尝试寻求自身管理的新生途径,也许会将教师的工作热情激发到一个新生起点。事实上,真正达到“无为之治”的中小学不是多了,而是少了,大不了在原“治”基础上做点小修小补而已,因而向名校迈进的路程显得步履维艰,而不像湖塘桥中心小学那样高歌猛进。

同时,我区加大了对考试过程及考评员工作的监察监控力度。今年考点添购了多部DV摄影机,为每个原地双手后抛实心球考场配备了1部,并在立定跳远考场和100米、800米跑道周围安装了共7个摄像头,监控范围覆盖了所有考场的每一个位置。考生如果对自己的成绩产生了异议,可以申请调用监控录像进行仲裁。

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自孟安明在清华建立了第一个以斑马鱼为模式动物的发育生物学实验室之后,现在全国类似的实验室已经发展到20多个,对于这方面的研究,在中国已经从“星星之火”开始有了“燎原之势”,一些在国外学有所成的中国学者,看到发育生物学在中国的快速发展势头,都希望回国谋求发展。这不能不说是孟安明在科研取得出色成绩之外一个不可忽视的“社会效应”。

然而,滕汉昱万万没有想到,时隔两年之后,这个污点竟然影响到了自己的研究生录取。更可怕的是,这样的污点可能让自己一辈子再也没有机会被大学录取。

“感谢资助我的热心人,毕业后我要当一名好记者,开展助学活动去帮助更多的贫困生。”8月26日,刚考上郑州大学新闻专业的胡福艳感动地说。

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除了每周五“巡逻日”,老杜义务主持的“麦子店英语角”已在本月11日开场。关注老年人是该英语角的特色,参加首次活动的老年人就超过50位。“年轻人学英语的机会多,老年人不一样,得让他们也融入学英语的潮流中。”老杜若有所思地说。

不知道从什么时候起,面试逐渐成了招生和招工的必经程序。虽然面试有助于考查应试者的综合素质,但不可否认的是,面试制度也存在很大的缺陷。面试一般对性格外向者比较有利,会表现者往往大占便宜。而对那些性格内向、不善言词的人来说,面试往往会让他们遭遇滑铁卢。学习是否认真、工作是否踏实,一场面试未必能得出准确答案。很多大科学家“讷于言而敏于行”,如果他们当初报考大学时也要经过面试环节,很可能进不了大学,更别说是在科学界做出一番事业了。“高考成绩与本校专家面试相结合”的招生方式很有可能把一些真正的人才挡在大学门外。

学校现有10个研究所,近年来承担或参与国家“863计划”、国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部科研课题及各类省部级科研项目255项,共有26项教学成果和200余项科研成果获得省部级奖励,有65篇论文被三大检索(SCI、EI、ISTP)收录。

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部属高校招生地方化广为公众所诟病,尽管教育部作出明确要求,2008年在属地的招生计划比例一律不得提高,超过30%的应逐步回调至30%以内,但在今年的高招录取中,上海复旦大学等8所部属高校,没有一所本地生源比例能够进入30%以内。上海复旦、上海交大、上海外国语大学今年本科招生本地生源比例分别为42%、43%、47.5%。(见7月30日《中国青年报》)

  如果把每一年度内的出国留学人数与当年学成回国人数之比作为“回归率”,既不严谨,也欠科学。

到目前为止,中国尚未出台一部成型的针对网络游戏的法律,这固然有网络世界变幻莫测不易规范等原因,但更体现出中国法律界应对网络游戏世界时管理手段的滞后。虽然我们对网游虚拟财产、网络分级、网游成瘾这些较复杂的网络现象还缺乏足够认识,但类似于“教唆犯”的社交网站“黑帮游戏”的危害已非常明显。2002年2月起施行的《出版管理条例》第二十七条规定:“以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容,不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。”假设这些内容出现在纸质出版物上,早就被绳之以法了,但网络世界的“黑帮游戏”现在居然还能大行其道。即便有人辩解说这些游戏不针对青少年,但实际上青少年正是社交网站“黑帮游戏”推广的主要对象。

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今后一个时期,西部教育结构和布局调整的重点要从“硬件”的调整转移到优化资源配置上来。具体而言,要着手实施以下三方面的工作:一是在层次结构上,应实施重心“高移”战略,把发展的增量主要用于大专、高中阶段教育,大力发展中等职业教育;二是在城乡教育统筹上,应本着“梯次布局、均衡发展”的原则,继续完善农村教育,要建立城乡学校结对帮扶制度。通过教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动、经济支持等形式,从教学、师资、招生就业、经费等方面与农村学校开展帮扶,促进农村学校办学水平的全面提高。此外要实施农村中小学远程教育工程,大力实施“国家农村中小学现代远程教育示范项目”、“国家贫困地区二期义务教育扶贫工程现代远程教育项目”等,不断扩大农村中小学远程教育覆盖面;三是在课程和专业结构上,根据西部不同地区、不同专业的特点制定适合本地区发展需要和人才培养需求的课程设置模式,设立适合本地政治经济文化等方面发展需要的人才机构。

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