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座谈会主持人、《规划纲要》工作小组办公室成员、第七战略专题组长、中央教育科学研究所所长袁振国告诉记者,自《规划纲要》问计于民以来,“减轻中小学生课业负担”是群众反映最多的三个问题之一。中小学生课业负担过重的症结究竟在哪儿,如何解决呢?

计算机及应用专业(独立本科段)报考条件也有所变化。计算机应用、计算机、计算机软件、计算机硬件、计算机数学等专科毕业生可以直接报考;电子电工信息类非计算机专业毕业生报考,须加考计算机组成原理;工科类其它专业报考,须加考计算机组成原理、高级语言程序设计(一)含实践两门课程。其它专业报考,须加考计算机组成原理、电子技术基础(三)含实践两门课程。

  面对日益增多的信息技术设备的维护工作,选择外包服务的方式无疑是一个很好的办法。它不仅能有效解决学校技术力量薄弱的问题,而且能够保障支持服务的高效和快捷,也能使教师更多投身于信息技术与学科教学的整合实践。  在教育信息化建设推进过程中,我们经常提到一个“建队伍”的问题。我们曾为培养一支掌握现代信息技术的队伍努力了一次又一次,为师资培训、专业人员培训投入了大量的人力物力,收效又有几何呢?除去师资人员变化因素外,光是技术更新与教育理念的转变,就使得我们往往在今年不得不又对去年刚刚受训过的教师再次培训。当然,作为对教育技术要求尚低的学科教师来讲,还并不是大问题,而对于技术维护人员来说,面对日益增多的设备需要维修、教学项目需要服务越来越难以应付。尤其是对技术力量薄弱的中小学校而言,三两个兼职或转行的电化教育人员,面对网站建设、机器维修、课件制作、教学录像等越来越多的工作已然出现无力招架的局面。因此,学校IT服务选择“外包”的方法开始露出水面。  揭开服务“外包”的面纱  “外包”(Outsourcing),源于企业行为,即企业做自己最能干的事情,把其他的工作外包给能做好这些事情的专业组织。扬己所长,避己之短,这是外包的显著特点。信息技术(IT)外包,就是把企业和个人的信息化建设工作交给专业化服务公司来做,购买的是第三方的服务而不是由企业内部员工来完成这些工作。在企业外包业务中,它可以包括信息化规划、设备和软件选型、网络系统和应用软件系统建设、整个系统的日常维护管理和升级等,是企业迅速数字化,提高数字化质量、提高企业工作效率,节约信息化成本的一种途径。  对中小学校而言,由于其教育信息化专业人员短缺,设备、服务复杂,适当形式的专项服务外包,有益于提高技术服务的质量,节约大量的研发、维修、培训经费。教育技术外包服务主要是指,学校购买第三方的服务来负责单位某方面的现代教育技术服务,包括设备的规范使用、软硬件的维修、资源开发与维护、网络规范运行、教师操作培训和应用指导等。其中,硬件维修服务,可包括校园网、网络教室、多媒体教室、电子备课室、办公电脑及外设等;软件维护服务,可包括系统的安装与调试、应用软件的安装与调试、防杀病毒软件的安装、升级服务及网络安全管理;教育信息资源开发与维护,包括教育教学课件制作,优质多媒体教学资源开发更新、网站建设维护等外包服务。  服务“外包”呈现多种模式  由于学校不同于企业,因而服务项目外包的形式也非常复杂。但根据以往的服务方式和发展需求,仍然可以区分出几种模式。  模式一:对工程、产品服务外包,让服务优化、持续。  对中小学校而言,以往应用最多的外包服务就是学校工程项目承建商家在保修期内的保修。这类保修经常因为保修期到期,或者由于工程付款等问题造成外包服务在一两年之后便难以为继。如果在工程采购当初,就对日后的应用、维护、升级等服务进行外包,对保修范围和外包范围进行恰当地区分,以合同的形式使得校方和商家有良好的契约,不仅会因为外包的利益和工程再生利益给商家的优化服务带来保证,并且能够因此形成可持续性的服务,对设备的良好运转和升级改造带来巨大的实际效益,也会大大减少以往商家在工程前后截然不同的服务态度的出现,实现双赢。  模式二:对应用、培训、管理服务进行外包,让服务高质、高效。  随着教育城域网的建设,地方教育部门已经形成了比较成熟的管理队伍和研发力量。从已经逐渐实行的网费代管、软件代购、电教资源征订等制度来看,完全有可能、有能力对学校的教育技术服务项目进行“分包”管理。作为中小学校而言,把自己的服务项目外包给上级业务部门,这对于教育城域网的整体运作、学校间网络资源共享管理、学校的业务水平提升及经费的节约等都有较大的保障。所以,如果上级部门能在政策支持下实现各县(市)教育信息化一盘棋,则外包这粒棋子定会盘活整个教育信息化建设,让学校获得更高质、高效的服务。  模式三:对设备、机器维护外包,节约成本、提高质量。  随着技术专业化、服务社会化的进程,高中学校的后勤服务已经开始迈进了市场运作的门槛。而作为学校投资巨大的教育信息化环境,能否实现外包?毫无疑问,学校需要的是资源与环境,并不是要占有设备。所以,一方面投资较大的项目,如机房、网络能否通过向社会外包,以合资或独资的形式由商家建设、管理,由学校购买服务?另一方面,投资较小的但非常零碎、繁杂的机器修护、课件制作、网站建设与维护等由公司外包,学校通过固定费用或单项费用支付等方式消费?这些形式的外包能够更有效地延长机器寿命、提高服务质量,并能节约学校的投资费用。  无论哪种模式的外包服务,服务方式都与学校的地域、财力、需求及商家的技术、人员等各种能力相关,通常可以采用定期上门检测、灾难紧急维护、特殊项目服务等办法。我们应根据各地实际情况,创造更多富有个性化的教育技术“外包”形式,让中小学校的教育信息化未来之路更宽阔、更畅通!(山东省青州市东关回中曾范红王爱胜)  《中国教育报》2006年6月5日第5版

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美国高中分公立和私立两大类,美国法律规定:公立中学允许外籍学生就读的最长期限是一年,只有少量国际学生以交换的形式就读,私立中学则没有这样的限制。学生可以选择参加“高中交换学生”计划的国家包括:美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、巴西、瑞典、丹麦、芬兰、挪威、瑞士、德国、法国、意大利、奥地利、南非等国家。

教育部《2010年普通高等学校招生工作规定》(以下简称“新规定”)已于近日向广大考生公布,新规定本着以人为本、严格规范的原则,在招生政策和招生工作规定中更强调突出了从严治考、从严治招的大方向。记者对比了去年的招生工作规定,发现新规定总体上保持平稳,在局部进行了微调:

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城镇学校新进教师,原则上应先到农村薄弱学校任教1至3年。城镇中小学教师评聘高级教师职务,现职任期内应有在农村薄弱学校任教一年以上的经历。今后,评选特级教师、教坛新星、学科带头人等省、市级骨干教师,要把在农村薄弱学校的工作经历和业绩作为重要考评内容。(张文静、武静)

北大从2004年起恢复通令嘉奖措施,由校党委书记和校长为各方面表现突出的先进个人和优秀团队颁发校级嘉奖令,给全体学生树立起人生标杆和成长楷模。被通令嘉奖的8名先进个人和5个优秀团队中,既有施永辉、王启宁等潜心学术、勇攀科学高峰的青年才俊,又有刘正琛、穆颖等奉献爱心、投身公益事业的志愿先锋;既有高明等不畏挑战、携笔从戎的优秀士兵,又有数学建模团队等精诚协作、共逐梦想的卓越团队。据统计,北大5年来共计奖励表彰16102名优秀个人和513个先进集体,共有18名学生和11个班级获得“学生五四奖章”和“班级五四奖杯”。

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抗震小英雄林浩昨天一早穿着蓝色校服出现在四川成都盐道街小学开学典礼上。林浩一家上周退掉杨浦区的出租房,回到四川成都重新开始生活。(《东方早报》2月17日)

3、生物物理学专业要求同等学力考生报考时须向学校提交英语六级证书原件和在国内核心刊物上公开发表的论文原件2篇(内容须与所报考专业相同或相近,并为第一作者)。

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纪宝成:我认为跟我们时代的发展有关系,我觉得我们这个时代呼唤传统的回归。传统对民族的发展极其重要,但一段时间以来,我们确实对传统重视不够。传统节日是传统文化无可替代的载体,它有广泛的群众基础,它能唤起我们文化的认同感。

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