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  采访结束时,桑卡雷认真地表达了他的体会:“做志愿者不仅有自豪感和责任感,还给我带来一种学习的动力,学习与人更好沟通,学习更多的中国历史和文化。”(本报记者 甄澄)

  随着新一轮课程改革的逐步实施,各地中小学通过各种措施大力推进课堂教学改革。但是农村中小学由于地理位置较偏僻,经济欠发达,教育信息获取渠道比较闭塞等原因,很难及时接受前沿教育动态;很多农村教师对课程改革的新理念没有建立起系统的认识,更无法在课堂上具体实施。因此,怎样将“课改”指导下新的教学模式带到农村中小学课堂,才是“课改”的一个关键。而“送课下乡”正是解决这一问题的有效措施。  “送课下乡”为何难以适应农村课堂  以我县为例,教育局每学期都要组织县实验小学的骨干教师到农村中小学上示范课。通过示范课,使我们农村教师耳闻目睹了骨干教师的教学风采,感受到了“新课标”给课堂教学带来的巨大变化。更重要的是,农村教师零距离地了解到怎样关注学生学习,师生怎样高效互动,怎样培养学生自主学习、同伴合作的能力,怎样调动学生的参与热情、情感体验……可见,“送课下乡”的确是一项推进农村课改的重要举措,但是如果组织不当,还会产生一定的弊端。  城乡学校存在着很大的地域人文差异。比如学生的素质、学校硬件设施、师资水平等。而很多时候,送课教师没有把课堂环境构建在农村课堂之上,无法代表农村的课堂实际。为了凸显新的教育理念,每节课也是经过精心准备的:环环相扣的教学环节,精当的教师用语,精致的教具、优选出来的学生,以及学生对问题准确无误的回答……一切如导演排戏一样。如此一节课讲下来,听课教师倒是真的感受到了什么是新课标指引下的课堂教学。但是,回到自己的课堂,面对自己的学生和教材,仍旧是无从下手。  可见,送来的教学模式无法在农村课堂扎根。广大农村教师知道人家讲得好,但无法从自己的实际出发,找不到自己的课堂与城市课堂最佳的结合点,只是被动模仿。结果课堂效果换汤不换药,甚至是东施效颦,适得其反。  “送课下乡”有待充实完善  综上所述,目前“送课下乡”的形式虽然值得肯定,但从“送”的内容上还有待完善和充实。  第一,教育部门要制订好送课计划、送课内容。当地教育主管人员是送课下乡的组织者,应深刻认识送课下乡的重要意义。广大农村教师抽出常规教学时间,甚至休息时间来听课,是付出很大代价的,千万不能搞形式主义。学期初一定要制订好送课计划。送什么,什么时候送,由谁送,都要计划在内,并及时下发到地方教育督导部门和农村中小学。送的内容上,要比教学进度稍早一些,送的时间上,不能太随意。记得我们这里有一次,整个学期的教学内容都已完成,已经进入期末复习阶段,但上边还是给送课来了,我觉得就有些欠妥。  第二,实施者要做好充分准备。城市骨干教师是送课下乡的直接实施者。要本着从实际出发的原则,考虑农村小学的实际情况,在课堂设计上能设身处地为农村教师着想。把新课程理念和农村课堂实际完整地结合起来;在学生的选择上,不能为了课堂教学的顺利进行而只选“精英”,要时刻牢记我们不是在演戏,而是组织活生生的课堂。一定要让农村那些调皮的孩子也来听城市老师的示范课。这样才会使农村教师觉得亲近而不失新鲜,活泼而不失真实,才会使广大农村教师试着将示范课上的教学模式移植到自己的课堂中来。  第三,加强课后交流。我听过很多节送课下乡的示范课,通常课讲完后,示范教师作课堂设计思路的讲话,或者由相关领导作报告,没有城乡教师互相交流的机会。因此,组织者应为城乡教师互相交流创造机会,让双方以示范课为契机,谈一谈哪些教学方式最能体现新课改思想,而且容易在农村课堂中实施,哪些在农村学校如空中楼阁,是好看不中用的花架子。以利于送来的教学模式和农村课堂更好地结合。  第四,农村教师走出去。送课下乡固然是推进农村课改的重要举措,但与此同时,有条件的地区,可以组织部分农村教师到城市学校上几节课。其一,可以真实感受到课改前沿阵地的民主、和谐、创新的课堂教学气氛,坚定农村教师认识课改、学习课改、践行课改的决心;其二,农村教师走出去,和城市教师增加接触交流的机会,不但可以提高农村教师的信心,而且也可以为城乡教师互相学习、取长补短提供交流的平台。  《中国教育报》2006年7月3日第3版

  (2)研究生助理。从事零碎的行政辅助和文书工作。 

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2007年,人才强国战略写入党的十七大报告和新党章,进一步提升了人才强国战略在党和国家战略布局中的地位。

记者来到了海口双岛学园,据招生办公室的陈老师介绍,该幼儿园的学费分四种缴纳方式:4学年一次性付清的共2.5万元;按学年缴纳的是每学年7000元;按学期缴纳的是每学年8000元;按月缴纳的包括学费住宿费是1300元。此外,学生还要交课本费50元,乘车费150元,住校生每学期另交住宿费600元,生活费150元。

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  连日来,面对罕见的雨雪冰冻灾害,教育系统干部职工和广大师生发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神,始终奋战在抗灾救灾第一线,谱写了一曲抗灾救灾的壮歌,他们的行为令人钦佩和感动。

1.2007年4月考试时间表中标有■符号的课程考试时间为2小时,上午8:30-10:30;下午14:00-16:00.

书里的内容让人完全忽略监狱这个场景。王尔德永远是众星捧月的才子,语言中毫无索然寡味之谈。我想我们可以将书名看为《王尔德的臆想世界》之类的。他与中规中矩的学者格格不入,他探索隐微、从事怪迂之道,又是个不折不扣的“孔雀”而分外爱惜羽毛。一个大男人柔肠百转,在监狱里乐观地舒展高贵的悲伤。他的情感,也幸运地处在“监狱”这个境遇下,从而被放逐于宏大的叙事之外。

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刘菁认为,事实上,第一份工作,是一个人从学校到社会的一个“心理断奶期”。这期间的不适应、遇到挫折是很正常的。“过快否定并且打退堂鼓不是上策,不如挖掘它的可取之处,寻找自己的价值,这样反而你可能会受益匪浅”。

经常在校园里走动,让我体会到了其中的许多好处。现在,如果不在学校里走动,不走进课堂听课,我仿佛就不能思想,也写不出多少东西来。而只要在校园里走起来,不知怎的,便会有很多想法冒出来。这时候,我会在手机上或者本子上及时记下这些想法,然后稍作整理,就成了行政会或教师会的发言内容。

一位家长黄先生建议,是否能建造一些科技馆、趣味宫等,或办电脑培训班,针对孩子们的特性,引导他们健康成长。

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为做好宣讲工作,按照先调研、后宣讲的要求,宣讲团成员在宣讲前深入基层党组织进行调研,掌握第一手材料,了解师生的思想动态和关注的热点、难点问题,力求增强宣讲的针对性和实效性,提高宣讲质量。

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